観察力②
この記事を書いている人 - WRITER -
1986年5月12日生まれ。愛知県春日井市出身。
大学生時代も合わせて塾講師歴は14年。大学卒業後は有名ハウスメーカーに就職するも塾の先生の醍醐味を忘れられず、ある小さな学習塾の創業メンバーに仲間入り。８年間の教室長時代には、塾生の成績向上率９５.７％、第一志望校合格率８５％以上を維持して当時１０教室の中で１位の教室を運営。新たな挑戦を決意して、２０２０年に進学塾LIFEを創業するが、いきなりのコロナ禍に襲われて風前の灯火に…。負けじと気分を新たに中村適塾を起ち上げる。
好きな言葉は「You're braver than you believe, and stronger than you seem, and smarter than you think.」（クマのプーさん）
私は塾の先生にとって最も重要な能力の一つは、「観察力」だと考えている。
塾講師は一般的に「教える」ことが仕事のように勘違いされているが、教える行為は指導の手段の一つに過ぎない。
もちろん教えるという行為そのものは非常に重要で奥深く、私も10代20代の頃は、教える技術を磨いていたわけだが、単に教えるだけでは伸ばせない生徒が多くいることに、遅かれ早かれ誰もが気付くと思われる。
この前者の教えるとは、科目内容を教える「教務」であり、そこから勉強技術、勉強方法、勉強マインドを教えることが重要になるわけだが、この後者の教えるは「教える」と表現するには少し感覚が違ってくる。
たしかに、「教える」＝「伝える」と解釈すれば同じように思えるけれども、後者は私にとって「見守る」に近しい。
一朝一夕では構築されず、生徒によっては二次関数をマスターするよりもはるかに長い時間が必要な過程になる。
そこで大切なのが観察力だ。
私は生徒の「機微」とよく表現するが、この機微にどれだけ繊細かつ早急に気付けるかで、生徒の実力を劇的かつ短期間で伸ばせるかが決まってくると言っても過言ではない。
これは表面上、ノートの使い方や途中式の在り方、問題集の直し方などのように表現されることが多い種類のものである。
そんな類のものをどれだけ見逃さずに捉え、タイミングよく指摘できるかが鍵であり、そこにこそ塾に通う意味が詰まっている。
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1986年5月12日生まれ。愛知県春日井市出身。
大学生時代も合わせて塾講師歴は14年。大学卒業後は有名ハウスメーカーに就職するも塾の先生の醍醐味を忘れられず、ある小さな学習塾の創業メンバーに仲間入り。８年間の教室長時代には、塾生の成績向上率９５.７％、第一志望校合格率８５％以上を維持して当時１０教室の中で１位の教室を運営。新たな挑戦を決意して、２０２０年に進学塾LIFEを創業するが、いきなりのコロナ禍に襲われて風前の灯火に…。負けじと気分を新たに中村適塾を起ち上げる。
好きな言葉は「You're braver than you believe, and stronger than you seem, and smarter than you think.」（クマのプーさん）
